第167章(第2/3 页)

，但是自己来实践的时候发现根本不管用，反而增加了记忆量。

以前只需要记忆一种东西就好，现在需要记忆密码和密码背后的知识点，更麻烦了。后来她突然懂了，不管记忆图片还是情景或者主线、关键词，目的都是寻找一种跟那个东西的关联，关联东西越接近那时自己的想法的越容易记忆，跟自己的兴趣越接近，越引起兴奋的东西越不容易忘记。

之后阿雅更加喜欢记笔记，不是其他学生那样记笔记，按照老师说的知识点有条理的记录下来。而是记录那瞬间自己的想法，想到的问题，在旁边备注知识点。

达成一种记忆转换，将老师传授的、需要学习的东西变成备注，自己的想法、感受变成主体。好比默认老师说出来的东西自己已经记住了，但是产生的思想、问题没有记住，需要那些知识点来做备注。

之后复习的时候还能再次更新想法，补充知识点。

因为人接受自己的想法改变和扩充远远比接受外加的知识改变、扩充来的容易。

阿雅一步步将自己对背诵、记忆的想法解释给菲菲听，引导她看资料做笔记，一遍笔记下来差不多四十分钟，还有二十分钟，对照刚才的笔记回顾所有的内容，将不够深刻的地方加强一下。

背诵就是这么简单。

菲菲拿着自己的记的笔记仔细看起来，大感震惊。

“阿雅，你一直都是这样背诵的？”

阿雅笑道：“不要将背诵当作背诵，其实我们都不需要背诵，只需要记忆和思考。在思考中稳固记忆就好。”

菲菲仔细看一遍，背诵的差不多了。但是有一个问题，“我没办法回答资料上具体的知识点。”

阿雅疑惑的问：“你为什么要回答具体的知识点？”

菲菲看着她，大大的眼睛仿佛在问，这不是常识和需要吗？

阿雅笑道：“记忆知识点、背诵文章不是为了原封不动将文字说出来，而是用文章来解释我们的想法、启迪思维、增加我们的见识、学识涵养、实践的理论指导的。你都依据资料有自己的见解和想法了，为什么还要说别人的想法和见解？你又不是她，你是你啊。”

菲菲愣住了，她第一次听见这种说法。

可是将这个道理想通之后有种豁然开朗的感觉！

“我明白了，谢谢阿雅，你教了我一个了不起的东西！”

阿雅很高兴她能明白，“这个记忆方法

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